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《福建教育》（職成教育）第六期關(guān)注選題：寫(xiě)作,并非難事
發(fā)布時(shí)間：2011-11-22 來(lái)源：點(diǎn)擊：
關(guān)注題目：寫(xiě)作,并非難事
參與對(duì)象：全體職教者
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未下筆時(shí)似有千言萬(wàn)語(yǔ)，提筆時(shí)卻不知從何寫(xiě)起。論文寫(xiě)作，儼然已成為教師的心頭病。但是，教學(xué)反思的需要，評(píng)職稱的需要，教師成長(zhǎng)的需要，使得教師不得不面對(duì)這一難題。有的教師下筆如有神，把玩文字于千里之間；有的教師無(wú)從下筆，難定選題。那么該如何破解論文寫(xiě)作難題？如何提高論文寫(xiě)作水平？按照寫(xiě)作的先后排序，我們將論文寫(xiě)作分為四個(gè)步驟：選題、謀篇、加工、投稿。教師們不妨試著從這四個(gè)步驟進(jìn)行探討，剖析現(xiàn)狀、挖掘問(wèn)題、深入思考、破解難題。
第一部分：選題立意·精益求精
選題不必追求前沿，但也不能過(guò)于冷門(mén)，這取決于選題的價(jià)值。任何有借鑒意義，值得推廣嘗試的研究，都可以成為教師們關(guān)注的焦點(diǎn)。不同教育發(fā)展階段有著相應(yīng)的研究熱點(diǎn)，抓住了研究熱點(diǎn)的核心，也就叩開(kāi)了寫(xiě)作的大門(mén)。選題如大海撈針時(shí),針對(duì)性就顯得相當(dāng)重要。當(dāng)教師苦于找不到選題時(shí)，不妨跟蹤時(shí)事、挖掘熱點(diǎn)，搜集教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；或文里淘金，尋找優(yōu)秀文章過(guò)程中的新觀點(diǎn)、新視角，進(jìn)行拓展研究。寫(xiě)作能力較強(qiáng)的教師，可以策劃系列選題進(jìn)行專題研究。但不論教師寫(xiě)作能力如何，終歸要實(shí)事求是、量力而行，即使有再好的選題，也要舍得放棄。
寫(xiě)作要求：根據(jù)以往寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)務(wù)撐倪x題的價(jià)值判斷與搜集技巧。
第二部分：謀篇布局·綱舉目張
擬定選題后，考驗(yàn)作者的就是如何去構(gòu)建這篇文章了。一篇完整的論文，離不開(kāi)簡(jiǎn)明有力的標(biāo)題，離不開(kāi)層次分明的結(jié)構(gòu)，離不開(kāi)科學(xué)、客觀的論據(jù)。做到這些，才能保證文章條理清晰、內(nèi)容飽滿。
寫(xiě)作要求：請(qǐng)教師們談?wù)劊撊绾未罱ㄕ撐目蚣埽嵘撐膶?xiě)作技巧。
第三部分：文章加工·精雕細(xì)琢
寫(xiě)作與建筑有異曲同工之妙，選題立意如建筑的風(fēng)格設(shè)計(jì)，謀篇布局如建筑的結(jié)構(gòu)控制，可有了這些還不夠，還少了重要一環(huán)——裝潢，于文章而言就是文章加工。建筑之美，美在風(fēng)格、美在結(jié)構(gòu)、美在內(nèi)飾。而內(nèi)飾，往往能給人最直接的視覺(jué)感受，這也凸顯了文章修辭、筆法、潤(rùn)色的重要性。
寫(xiě)作要求：如何給文章加工、潤(rùn)色，您有什么技巧，或者妙招呢？
第四部分：投稿技巧·細(xì)致入微
看似簡(jiǎn)單的投稿，實(shí)則潛藏不少奧妙。從大處著眼，從細(xì)節(jié)入手，才能為一篇論文找到理想的歸宿。把握大局，方能給文章準(zhǔn)確定位；細(xì)致入微，方能做到萬(wàn)無(wú)一失。
寫(xiě)作要求：如何做好投稿細(xì)節(jié)？如何提高投稿針對(duì)性？如何提升論文發(fā)表成功率？每位教師都可以提建議、話經(jīng)歷。
第五部分：案例分析·共同成長(zhǎng)
每個(gè)人的背后都有著耐人尋味的故事。您在寫(xiě)作方面也許天生才華橫溢，文章字字珠璣，但多數(shù)人還是通過(guò)后天的努力來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平。寫(xiě)作要求：寫(xiě)作道路上，您有什么樣的故事與經(jīng)歷，不妨與我們娓娓道來(lái)。
《福建教育》（職成教育）編輯部