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匠心育桃李 初心映芳華——2024-2025學年“十佳班主任”風采展示
發(fā)布時間：2025-10-17 來源：學生與保衛(wèi)科點擊：
真正的教育是用一棵樹搖動另一棵樹，用一朵云推動另一朵云。“十佳班主任”以愛育心，在細微處播下信任與尊重的種子，用溫暖點亮每個學生的成長之路，讓教育成為生命影響生命的美好過程。
三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋。在我校，有這樣一群班主任 用真心化解學生困惑，用責任扛起班級擔當，在日復一日的堅守中，成為了學生成長路上最溫暖的光。今天，我們將鏡頭對準 2024-2025學年“十佳班主任”，一同探尋班主任們用愛與專業(yè)書寫的教育故事。
蔡夢麗，講師，英語教師，任教13年，曾任16營銷班、20金融五專班、24設計2班。曾獲2016-2017學年“優(yōu)秀班主任”、2017-2018學年“優(yōu)秀班主任”、2020-2021學年“優(yōu)秀班主任”、2022-2023“優(yōu)秀班主任”、2024-2025學年“十佳班主任”、2016-2017學年“優(yōu)秀教育工作者”、2017-2018學年“優(yōu)秀教師”、2018-2019學年“優(yōu)秀教師”、2024-2025學年“優(yōu)秀教師”。
蔡老師堅持用科學理論指引班級建設方向，摒棄固化評價思維，以動態(tài)發(fā)展的眼光關注學生成長軌跡。將“嚴管”與“厚愛”深度融合 —— 既以明確標準規(guī)范行為，又以充分信任賦能成長，積極鼓勵學生大膽發(fā)聲、展現(xiàn)自我，逐步增強其對職業(yè)教育的認知認同與情感歸屬，讓學生在歸屬感中堅定職業(yè)發(fā)展信心。所帶班級在校內(nèi)各類比賽中獲得較好成績，多次獲得“五星班級”稱號。
教育理念：教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火——我始終相信，每個孩子都是帶著獨特光芒的星辰，班主任的核心職責，是成為“星光引路人”，而非“標尺丈量者”。
高婷婷，財務科干事，兼任數(shù)學教學，從教5年，曾任2屆班主任，現(xiàn)任24會計1班班主任。曾獲2021-2022學年“優(yōu)秀班主任”，2024-2025學年“十佳班主任”。
高老師扎根日常育人，傾聽學生學業(yè)焦慮與成長迷茫，嚴慈相濟且鼓勵表達幫學生重拾信心，守護其心理健康，平衡校規(guī)與個性需求，用有溫度的管理助學生成長，提升學生認同感，及時向家長反饋進步，所帶班級班風學風優(yōu)良，屢獲榮譽。
教育感言：青衿之志，履踐致遠。抱樸守拙，行穩(wěn)致遠。
林小平，物流服務與管理專業(yè)教師，從教9年，曾擔任21物流1班班主任，現(xiàn)任24物流班主任。曾獲2021-2022學年“優(yōu)秀班主任”，2023-2024學年、2024-2025學年“優(yōu)秀教師”，2023年獲教學能力大賽二等獎、2025年獲教學能力大賽三等獎；曾指導學生參加技能大賽多次獲省級獎項、一次獲國家級獎項。
林老師尊重每位個體，信任、欣賞并關愛學生，用愛喚醒、激發(fā)自信，通過構(gòu)建民主化的管理機制，讓學生在承擔責任中學會擔當，成為自己成長的主人。同時，林老師還將育人工作延伸至物流實訓室和技能大賽集訓中，讓學生在專業(yè)實踐中錘煉品格。班主任的言傳身教深刻影響學生的職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)了其吃苦耐勞、精益求精的工匠精神。不僅學生精神面貌得到煥新，他們眼中重新煥發(fā)光芒，腳下更有路，從可能存在的自卑、叛逆轉(zhuǎn)變?yōu)殛柟庾孕拧⒍酶卸鳎欢野嗉壱渤尸F(xiàn)出積極向上、團結(jié)互助、溫馨友愛的氛圍。林老師正是通過系統(tǒng)性的班級建設、融入關懷的日常引導、個性化的成長支持，真正走進學生心靈，喚醒其內(nèi)在的美好與潛能，培養(yǎng)了一大批眼里有光、待人有溫度的中職畢業(yè)生。
教育感言：教育不僅是知識傳遞，更是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的過程。做學生成長的“擺渡人”與“領航光”：用教育情懷和人格魅力感染學生。
任敬怡，高級講師，注冊會計師，會計專業(yè)教師，本校任教8年，連續(xù)擔任3屆班主任，現(xiàn)任24會計2班班主任。曾獲2020年福建省職業(yè)技能大賽教學能力比賽三等獎；2024年福建省屬中職學校職業(yè)技能大賽班主任能力比賽一等獎；2025年福建省職業(yè)技能大賽班主任能力比賽三等獎；2024-2025學年校“十佳班主任”稱號；2023-2024學年校“優(yōu)秀教師”稱號；在2025年福建省職業(yè)院校技能大賽“智能財稅基本技能”賽項中指導學生獲省級二等獎；作為核心成員共參與7項省級以上課題研究，撰寫CN論文7篇，論文省級以上獲獎5篇。
任老師堅持以班主任的“五心”（仁心、愛心、精心、慧心、耐心），培育學生的“五心”（正心、健心、匠心、創(chuàng)心、恒心）為育人理念，落實立德樹人根本任務。在師生交往中，幽默隨和，樂于親近學生，對待學生一視同仁，使學生能夠心悅誠服地接受教誨。對待班級學生的學習毫不松懈，嚴格督促學生按時完成作業(yè)并及時復習，形成良好的班風和學風。開展各種班級活動, 充分發(fā)揮學生的個性特長和性格愛好，積極參加學校的各項比賽，獲得校讀書節(jié)一等獎、軍訓隊列展示二等獎、校運動會團體總分二等獎、精神文明二等獎、入場式三等獎、廣播操比賽第二名等多項榮譽。所帶班級獲得校“五星文明班級”榮譽稱號。
教育感言：以心育心，以德育德，以人格育人格。用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。
林晶，講師，英語專任教師，從教13年，曾任2屆班主任，現(xiàn)任24軟件五專2班主任。曾獲2023年福建省屬中等職業(yè)學校班主任能力比賽三等獎、2024-2025學年校“十佳班主任”稱號等。
林老師以科學理論為班級建設基石，秉持發(fā)展眼光看待學生，將嚴格要求與尊重信任相融合。構(gòu)建“亦師亦友”互動生態(tài)，主動融入學生，借課間交流、課后實踐活動凝聚班級，秉持“從學生需求出發(fā)”思路，尊重創(chuàng)新想法，通過搭建自主管理平臺，逐步培養(yǎng)學生自我規(guī)劃、主動擔當?shù)囊庾R，讓教育自然發(fā)生在成長軌跡里。所帶班級凝聚力強，學生在技能競賽、校園文化活動中屢創(chuàng)佳績。
教育感言：教育無他，愛與榜樣。
駱麗，高級講師，語文教研組組長，任教17年，曾任4屆班主任，現(xiàn)擔任23電商班主任。所帶班級數(shù)據(jù)0816班榮獲省級“優(yōu)秀班集體”榮譽。曾獲福建省職業(yè)教育課程思政示范課程（語文）負責人、2023-2024學年校“優(yōu)秀班主任”、 2024-2025學年校“十佳班主任”、 2023-2024學年校“優(yōu)秀教師”、2024-2025學年校“優(yōu)秀教師”。
駱麗老師認真履行班主任工作職責，注重班風、學風建設，班主任工作力求全面、周到、嚴謹、細致。關注學生成長，持續(xù)激發(fā)向上的力量，積極給予學生回應和幫助。所帶班級在學習成績、紀律表現(xiàn)、文體活動、志愿服務、文明宿舍評比等多個方面表現(xiàn)突出，多個學期被評為校“五星級文明班級”。
教育感言：不忘初心，牢記責任，守護成長。
程靈聰，高級講師，通信技術專業(yè)教學部教師，從教19年。曾任4屆班主任，現(xiàn)任24通信五專班班主任。曾獲2013年全國職業(yè)院校教師信息化教學比賽二等獎，2015-2016學年校“優(yōu)秀班主任”稱號，2019-2020學年校“十佳班主任”稱號，2024-2025學年校“十佳班主任”稱號等。
程老師注重學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，用心培養(yǎng)班級干部工作能力，完善班級考核制度，發(fā)揮班委在德育工作中的自我管理和自我教育的積極作用。始終把思想政治工作放在首位，從思想工作入手，調(diào)動學生學習的積極性，在德育工作中尊重每個學生的人格，相信他們的潛在力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處，并以深厚的感情來對待和教育他們，相信學生都有積極向上的一面。所帶班級班風、學風積極向上，榮獲各類獎項。
教育感言：育人為本，服務為先。
歐凡，藝術設計專任教師，現(xiàn)任24級藝術班班主任，曾獲2020-2021學年校“優(yōu)秀班主任”稱號，2024-2025學年校“優(yōu)秀教師”稱號。
歐老師將專業(yè)教學與德育管理有機統(tǒng)一，注重專業(yè)啟蒙，幫助學生解決專業(yè)困惑，有效激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力；創(chuàng)新開展班級特色藝術活動，培養(yǎng)學生持續(xù)創(chuàng)作習慣；深入學生宿舍開展常態(tài)化談心談話，精準把握學生思想動態(tài)，建立亦師亦友的師生關系；通過將教育引導融入日常關懷，實現(xiàn)了專業(yè)成長與人格培育的同步推進，形成了獨具特色的育人模式。
教育感言：以美育人，以愛塑心；亦師亦友，教學相長。
王丹曄，公共基礎教學部數(shù)學專任教師，從教17年，曾任5屆班主任，現(xiàn)任23電商五專班班主任，曾獲2023-2024學年校“十佳班主任”、2024-2025學年校“優(yōu)秀教師”稱號、2024-2025學年校“十佳班主任”稱號。
王老師自入職起連續(xù)擔任班主任，既是紀律規(guī)則的守護者，也是學生心靈的傾聽者。利用量化考核管理和《學生手冊》，在嚴格管理中傳遞底線意識，又在與學生平等的對話中建立信任橋梁。通過制度化的班級管理培養(yǎng)學生的責任感，借助個性化的關懷激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，最終實現(xiàn)紀律約束與自主成長的平衡，形成“規(guī)范有序、自信成長”的班級生態(tài)。
教育感言：嚴而有度，愛而不縱，以發(fā)展眼光見證學生蛻變，讓每個孩子都成為更好的自己。
李輝柱，通信技術專業(yè)教學部專業(yè)教師，任教23年，擔任9屆班主任，曾獲2007-2008學年“優(yōu)秀班主任”、2009-2010學年“優(yōu)秀班主任”、2010-2011學年“優(yōu)秀班主任”、2011-2012學年“優(yōu)秀班主任”、2012-2013 學年“優(yōu)秀班主任”、2013-2014學年“十佳班主任”、2015-2016學年“十佳班主任”、2016-2017學年“十佳班主任”、2017-2018學年“十佳班主任”、2024-2025學年“十佳班主任”。
李老師自03年擔任班主任開始，始終以高度責任感和耐心投入到班級學生管理工作當中，用教良師益友的情懷去鼓勵和幫助學生。所帶班級獲得過省級文明班級，多人考入本科，其中兩人繼續(xù)攻讀研究生，學生獲得2025年福建省大學生創(chuàng)新大賽金獎，獲得2025年世界職業(yè)技能大賽三等獎等等。2024年負責建立桃李春風班主任工作室。
教育感言：教育是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的事業(yè)，作為中職學校的班主任，我們肩負著育人成才的重任。我們要以遠見和情懷為指引，堅守育人初心，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。讓我們用智慧和愛心去點亮中職學生的未來之光，讓他們在這個廣闊的舞臺上綻放出屬于自己的精彩。
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